Grupo de Pesquisa
Educação e Desenvolvimento

Materiais de estudo

Trilhas de estudo

Percursos formativos que articulam obras, links legais de acesso, conceitos, perguntas e pesquisas. Cada trilha oferece um ponto de entrada, mas permanece aberta às relações com as demais.

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Como utilizar

Estudar é reconstruir relações, não acumular definições.

As trilhas organizam uma sequência possível de formação. Elas não substituem a leitura integral das obras nem estabelecem uma ordem rígida e universal. O percurso deve ser reorganizado conforme o problema investigado, o desenvolvimento do grupo e as necessidades concretas de cada pesquisa.

Recomenda-se combinar leitura individual, fichamento analítico, discussão coletiva, consulta ao glossário e aplicação das categorias aos objetos em investigação.

Método comum

Cinco movimentos para transformar leitura em elaboração teórica.

  1. 01

    Delimitar o problema

    Definir qual necessidade teórica ou prática orientará a leitura e quais perguntas serão dirigidas às obras.

  2. 02

    Ler a obra em sua totalidade

    Reconstruir o argumento, o contexto e o movimento interno do texto antes de selecionar fragmentos ou definições.

  3. 03

    Elaborar fichamentos conceituais

    Registrar categorias, relações, mudanças de significado, passagens fundamentais e dúvidas produzidas durante a leitura.

  4. 04

    Relacionar os conceitos

    Examinar como cada categoria participa de um sistema teórico e se articula às demais no movimento do objeto estudado.

  5. 05

    Produzir uma síntese provisória

    Formular uma compreensão argumentada, confrontá-la com o problema e revisá-la no estudo coletivo e na investigação concreta.

Trilha formativa

Fundamentos do método dialético

Um percurso para compreender os fenômenos como totalidades históricas, internamente diferenciadas e movidas por relações e contradições.

Introdutório → intermediário

Objetivo formativo

Desenvolver instrumentos conceituais para ultrapassar descrições imediatas, reconstruindo o objeto em suas determinações, mediações, contradições e tendências de movimento.

Leituras fundamentais

  1. Karl MarxTeses sobre Feuerbach

    Práxis, objetividade e crítica à separação abstrata entre sujeito e realidade.

    Ler o texto integral
    Texto completo · acesso abertoPortuguêsTradução portuguesa autorizada
  2. Karl MarxIntrodução de 1857 — O método da economia política

    Relações entre abstrato, concreto, produção, consumo e totalidade.

    Ler no portal da Unicamp
    Texto completo · acesso abertoPortuguêsTradução publicada em Crítica Marxista
  3. V. I. LeninCadernos sobre a dialética de Hegel

    Contradição, movimento, análise e síntese na elaboração conceitual.

    Consultar a edição brasileira
    Página da editora · acesso comercialPortuguêsEdição atual: Cadernos filosóficos (Boitempo, 2018)
  4. E. V. IlyenkovDialectical Logic

    A formação do conceito como reconstrução do movimento objetivo da realidade.

    Ler o texto integral
    Texto completo · acesso abertoInglêsEdição inglesa da Progress Publishers, 1977

Conceitos para acompanhar

Questões orientadoras

  • Quais relações constituem o objeto e conferem unidade à sua diversidade?
  • Que contradições produzem seu movimento, sua conservação e suas possibilidades de transformação?
  • Como passar da representação imediata do fenômeno à reconstrução conceitual de suas determinações?

Trilha formativa

Psicologia Histórico-Cultural

Uma entrada sistemática no estudo da constituição social do psiquismo, da mediação cultural e do desenvolvimento das funções psicológicas humanas.

Introdutório → intermediário

Objetivo formativo

Compreender como atividade social, linguagem, signos e apropriação da cultura participam da formação da consciência e do desenvolvimento especificamente humano.

Leituras fundamentais

  1. Lev S. VigotskiHistória do desenvolvimento das funções psíquicas superiores

    Gênese social, mediação por signos e reorganização cultural das funções psicológicas.

    Consultar a edição em português
    Página da editora · acesso comercialPortuguêsRelógio D’Água, 2021
  2. Aleksei N. LeontievO desenvolvimento do psiquismo

    Formação histórica do psiquismo e relações entre atividade, consciência e cultura.

    Consultar a edição em português
    Registro de livraria · acesso livrePortuguêsLivros Horizonte, 1978
  3. A. R. LuriaDesenvolvimento cognitivo: seus fundamentos culturais e sociais

    Transformações das formas de pensamento em condições histórico-culturais concretas.

    Consultar o registro bibliográfico
    Registro institucional · acesso livrePortuguêsEdição brasileira registrada pela USP
  4. Lev S. VigotskiA formação social da mente

    Seleção introdutória de textos sobre desenvolvimento, aprendizagem e mediação cultural.

    Consultar a edição brasileira
    Página da editora · acesso comercialPortuguêsMartins Fontes, 7. ed., 2007

Conceitos para acompanhar

Questões orientadoras

  • Como relações entre pessoas se transformam em novas formas de organização do psiquismo?
  • Que mediações culturais tornam possível o domínio consciente da própria conduta?
  • Como evitar tanto o determinismo social quanto a explicação individualista do desenvolvimento?

Trilha formativa

Personalidade, consciência e afetividade

Uma trilha para investigar a formação da personalidade como totalidade histórico-social em desenvolvimento, organizada na atividade vital do sujeito.

Intermediário → avançado

Objetivo formativo

Analisar como necessidades, motivos, significados, sentidos pessoais, afetos, vontade e consciência se articulam na constituição singular da personalidade.

Leituras fundamentais

  1. Lev S. VigotskiPaidologia del adolescente — Tomo IV

    Desenvolvimento, formação de conceitos, autoconsciência, vontade e personalidade na adolescência.

    Consultar a edição em espanhol
    Página da edição · acesso comercialEspanholObras escogidas IV, A. Machado Libros, 2013
  2. Aleksei N. LeontievAtividade, consciência e personalidade

    Estrutura da atividade, hierarquia de motivos, significado social e sentido pessoal.

    Ler os excertos disponíveis
    Texto parcial · acesso abertoPortuguêsTradução parcial do Grupo de Estudos Marxistas em Educação
  3. L. I. BozhovichLa personalidad y su formación en la edad infantil

    Necessidades, motivos, posição interna e formações psicológicas da personalidade infantil.

    Consultar o registro da obra
    Registro bibliográfico · acesso livreEspanholPueblo y Educación, 1981

Conceitos para acompanhar

Questões orientadoras

  • Qual princípio confere unidade à diversidade de processos que constituem a personalidade?
  • Como a hierarquia de motivos se forma e se reorganiza na atividade e no desenvolvimento?
  • De que modo a unidade entre afeto e cognição aparece nas três formulações teóricas?

Trilha formativa

Metodologia e elaboração da pesquisa

Um percurso para transformar um interesse temático em problema científico, objeto delimitado e investigação teoricamente orientada.

Introdutório → avançado

Objetivo formativo

Construir pesquisas capazes de explicitar a unidade investigada, seu contexto, suas determinações e o problema que torna necessária a reconstrução conceitual de seu movimento.

Leituras fundamentais

  1. Karl MarxIntrodução de 1857 — O método da economia política

    Passagem da representação caótica ao concreto pensado como síntese de múltiplas determinações.

    Ler no portal da Unicamp
    Texto completo · acesso abertoPortuguêsTradução publicada em Crítica Marxista
  2. Lev S. VigotskiTeoria e método em psicologia

    Explicação, interpretação, método indireto e reconstrução científica dos processos psicológicos.

    Consultar a edição brasileira
    Registro de livraria · acesso livrePortuguêsMartins Fontes · ISBN 9788533620186
  3. E. V. IlyenkovDialectical Logic

    Abstração, generalização, conceito e correspondência entre pensamento e objeto.

    Ler o texto integral
    Texto completo · acesso abertoInglêsEdição inglesa da Progress Publishers, 1977

Conceitos para acompanhar

Questões orientadoras

  • Qual unidade real será investigada e que problema exige sua explicação?
  • Quais sistemas de determinações constituem o contexto e produzem possibilidades ou limites para o objeto?
  • Que procedimentos permitem reconstruir o movimento do fenômeno sem reduzi-lo à aparência ou aos dados isolados?

Trilha formativa

Sofrimento, exclusão e instituições

Uma trilha para compreender o sofrimento em relação com a atividade consciente, as contradições sociais e as formas institucionais de poder e exclusão.

Intermediário → avançado

Objetivo formativo

Investigar o sofrimento sem reduzi-lo a estado interior, sintoma isolado ou incapacidade individual, reconstruindo as contradições, mediações e condições concretas enfrentadas pelo sujeito.

Leituras fundamentais

  1. Armando Marino FilhoTese de 2025 — excertos discutidos pelo grupo

    Sofrimento como forma categorial da atividade consciente orientada ao enfrentamento de contradições.

    Ler texto correlato do autor
    Texto correlato · acesso abertoPortuguêsA tese citada não foi localizada em acesso público
  2. Erving GoffmanEstigma

    Classificação social, identidade deteriorada, reconhecimento e relações de estigmatização.

    Consultar a edição brasileira
    Página da editora · amostra disponívelPortuguêsLTC, 4. ed., 1988
  3. Erving GoffmanManicômios, prisões e conventos

    Instituições totais, reorganização da vida cotidiana e processos de mortificação do eu.

    Consultar a edição brasileira
    Página da editora · acesso comercialPortuguêsEditora Perspectiva
  4. Michel FoucaultVigiar e punir

    Disciplina, vigilância, punição e produção histórica dos corpos institucionalizados.

    Consultar a prévia legal
    Prévia da obra · acesso parcialPortuguêsEditora Vozes, 42. ed., 2024

Conceitos para acompanhar

Questões orientadoras

  • Que contradições concretas produzem a condição de sofrer e dificultam a orientação do sujeito na realidade?
  • Quais meios materiais, sociais, afetivos e simbólicos estão disponíveis para suportar, resistir e buscar superação?
  • Como as instituições ampliam, desviam ou restringem as possibilidades de atividade e transformação?

Percurso aberto

As trilhas serão revistas conforme avançarem as pesquisas e os estudos coletivos.

Novas obras, problemas e sínteses poderão alterar a ordem das leituras e ampliar as relações conceituais. O percurso formativo é uma orientação de trabalho, não um programa fechado.

Consultar o glossárioConhecer as pesquisas